阅读专项辅导
课程介绍
课程定位
辅导课程
适用学员
初三学生
授课方式
1对1辅导
上课时间
课程特色
通俗易懂、深入浅出、例题演练相结合，开括阅读思路、培养阅读能力。
课程简介
初三（）语文阅读专项辅导课程，主要为那些在语文阅读方面薄弱、不善总结的初三学生开设。课程由浅入深细致讲解阅读题型及思维方式，培养学生阅读能力。
授课内容
一、熟知中考，梳理说明文知识。
二、把握说明对象特征，理清说明顺序。
三、辨别方法，分析作用.。
四、品析说明语言， 与中考链接进行演练.。
五、概括内容，段句顺序。
六、分析写法，体会语段作用。
七、发散创新，接进行演练。
更好的背诵文言文的方法
一、古文记诵办法
抓核心词语记诵
所谓的核心词语，一就是指需要记诵的文句、语段的领头字词；二是紧紧围绕容易联想记诵内容的关键动词。
如记诵《生于忧患，死于安乐》中历数勇于担当大任的人遭艰辛情状的语句，可把握住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等含义、用法独特和在文中作用显著的词语来记忆。
二、按写作顺序记诵
文章内容的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来疏理文章内容的思路，寻找有益于记诵的策略同样是普遍的记诵途径。
例如《核舟记》的写作是空间顺序，记诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。文章内容中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，同学们可以先将这些语句记熟。然后再拆分每一段的结构，疏理每一个段落的记诵思路。
三、整分联记诵法
整分联记诵法就是指整体记诵法、分阶段记诵法与联合记诵法，这几种办法各有不同的特点、用途，并有一定的联络。
一般而言，整分联记诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别记诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。
对于较长篇幅的古诗文记诵篇目，如《曹刿论战》、《出师表》等篇目，这种办法是切实、有效而便捷的。
四、尝试回忆记诵法
朗读有助于记诵，但若一遍又一遍地单纯重复，记忆还是欠佳的，较好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强记诵的。
语文学习方法
1、基础知识的积累和应用。基础知识的内容是积累，关键是运用。内容包括：汉字的形、音、义、标点符号和词语的使用、病句的识别和修饰、句子的扩展、短语的压缩、句子的延续、选择、模仿和转换。对于句型、简洁、连贯、恰当的语言表达、常用的修辞方法的运用等方面，学生应在教师的指导下主动学习，并随着时间的推移而获。
2、养成查字典的好习惯。
3、你可以把你经常犯错误的单词记录在一本错误集里，并定期改正。你也可以为相似的单词和同音词做构词练习。
4、每节新课，首先，我们都要画出我们听不懂的词。我们不能通过查字典和结合上下文来死记硬背单词。当词义在特定语境中发生变化时，我们必须加强对这部分内容的理解。
5、课文下的笔记和课后练习中的单词应该是。
6、学习单词要坚持“流水长，连续行”的原则。根据自己的情况，他们应该每天学习和积累一些单词。在某一时刻，特别是在定期之后，不熟悉的单词应该通过筛选方法被挑选出来，然后重新复习，直到越来越少。

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