重庆三中英才培训学校
少儿编程 少儿美术 小学辅导 初中补习 高中补习 小升初 初升高 奥数
课程对象：
想要参加幼小衔接辅导的大班孩子
衔接内容：
语文拼音、识字、阅读；数学基础知识、简单加减法计算及口算、思维能力；学习习惯、书写方法、课堂规则等训练。
教学目标:
1、帮助学前大班学生提前数学课程内容，完成幼小衔接完美过渡。
2、养成学习习惯 通过课堂纪律和作业规范要求，让孩子养成良好的学习习惯。
3、调整作息规律 让孩子逐渐话应课堂时间，提前习惯小 学作息规律。
上课地址：
龙湖U城、陈家桥、三峡广场、凤天路、大坪、杨家坪、谢家湾、土桥、茶园、融侨半岛、南坪、观音桥、鲁能星城、南桥寺、两江春城、星光学校、约克郡、汽博中心、照母山
重庆三中英才教育培训学校专注于中小 学文化课程培训，同时集家庭教育研究与指导、心理咨询、学习方法指导及择校咨询等多维一体，是重庆市颇具影响力的教育品牌。
重庆三中英才教育培训学校将135教学模式和户外实践教学模式相结合，带来全新的教学体验；以先进的交叉教学、分层教学、衔接教学等理念，帮助学生成绩与能力双提升；更是带来数学思维的概念，拓宽学生思考问题的方式，提升学生思维能力。
一、教学内容
全市30+校区联动，集团教学管理部提供教学资源和技术支持，各校区课程研发由集团负责
1、教材、知识点、学习节奏与总部同步
2、每周定期本地教研，每季度全市集中教研
二、教学资源
1、集中研习中小初高升学真题，依靠导教对真题进行分类，总结题型方法
2、针对不同学情的学生，研发个性化教研产品，形成专属教学提升方案
3、解析各地考纲考点，同步知识模块，综合重点、难点，生成教学方案
王老师
重庆市重点中学高级教师，重庆市骨干教师，清华大-学高级研修班结业中级生涯规划师，20年致力于教学教研工作，擅长科学系统选科擅长学生心理指导、学习方法指导、中学生生涯规划、高考志愿填多维度教育教学服务。
谢老师
毕业于西南大-学，近十年一线化学教学经验，痴迷科学实验，擅长启发学生思考和探索，注重培养学生发现问题的规律和本质，对实验教学有执着热爱和激情。
李老师
师从武汉大-学大家张思齐门下，深入钻研学习方法，自创语文公式阅读法和黄金笔记法，帮助学生快速掌握知识框架，轻松学习。超十年教龄，获得高级家庭教育职业培训师、高级家庭教育指导师、澳大利亚儿童自控力养成讲师等认证。注重课堂教学与课后交流的结合，擅长从心理上帮助学生突破学习难关，提升学习动力和抗挫力。
幸泽老师
2008年以重庆高考第8名(文科裸分)考入北京大-学元培&，二级运动员，学习期间获得过全国科技、化学、英语竞赛等奖项。六年文科教龄,擅长图说知识，培养学生用宏观视角串联各学科知识点，分析逻辑关系，形成个人终身的认知。注重激发学生的学习原动力，是学生心目中的情智教育暖男。所教学生文化基础深厚，终身受益。
张 老师
重庆师范大-学毕业，近十年中考教龄，在重庆各地开展中考讲座近百场，授课风格风趣实在，深受学生和家长喜欢;带领数学研发团队汇编适合重庆本土的108套内部教学教材，精准匹配学生、课程、试题等各个维度，极大提升学生的学习效率。在教学上注重夯实基础知识，针对性教学，搭建数学体系，学生实战能力强。
哪些孩子需要幼小衔接
孩子需不需要幼小衔接，家长要根据孩子自身情况出发，从这几个方面衡量：
1、规则意识薄弱的孩子
幼儿园的整体氛围随意、自由，以满足孩子的个人需求为主。升小 学后，孩子需要适应群体的生活，被要求遵守学校的规章制度，可能会让孩子产生被束缚的感觉。小 学生活以规则为先，没有规则意识的孩子在小 学中容易产生压力，进而产生逃避心理，无法跟上小 学生活的节奏。
2、生活自理能力弱的孩子
孩子升入小 学后，面临着老师职责的变化，相较于幼儿园老师，小 学老师在生活上对孩子的照顾更少。对孩子的学习要求更高，因此孩子将会面临生活和学习的双重压力。自理能力弱的孩子在生活上照顾自己已经很困难，更不容易适应小 学的学习节奏。因此，如果孩子自理能力薄弱，家长一定要让孩子提前适应。
3、人际交往能力弱的孩子
学校就是一个小社会，考验孩子学习能力的同时也在考验孩子的人际交往能力。进入小 学后，要重新和周围的小伙伴建立关系，需要重新在群体中寻找自己的位置和认同感。孩子的人际交往能力发展不好，融不进圈子里，会挫伤孩子的自信心，打击孩子上学的积极性。
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