写教学反思促使语文老师不断成熟、自我完善
作为教师，每一堂课总是有自己满意的地方，也就是之处：如教学中引起师生共振效应的做法；课堂上一些精彩细节；教学思想方法和教学原则运用的感触；教法和临时应变的教学措施；感受深的教材整合和创造性处理；教学中突出、难点的方法；达到预期的教学目标，引起教与学共振效应的途径；先进的教学理念在课堂中的渗透与应用，教育学、心理学中一些基本原理在课堂中应用的感悟；设计合理、条理分明的板书；学法指导的技巧等等，把这些详略得当地记录下来供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地总结、改善，推陈出新，教学艺术才能日益完善。
不同的辅导方式 不一样的学习体验
在线1对1
在线1对1直播教学，学生足不出户在
家就能学，家长不用接送省时又安全
课程可以回放，复习很方便 
面授1对1
线下面授1对1个性化辅导，6对1
贴心服务，授课形式丰富、针对
性强、关注度高。
面授小组课
线下面授小组课，每组3-6名学生
可照顾到每位学生，学习氛围浓厚
畅想互动乐趣，激发学生潜能。
初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。但是语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着学生其他学科的学习，语文中考的思路及语文试卷的格局、题型等已经基本定型，试卷的思想和意图已经与新课程基本接轨，且保持连续相对稳定。在这个*紧张、*繁忙的时期初三学年，如何搞好语文的复习，使学生在阶段的*后几个月学有所获，在中考交一份令自己、家长满意的答卷，这是摆在每一位教师面前的重要任务和课题。
语文学习需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习取得较大——每一个辅导团队的目标都是帮助孩子**成长，帮助孩子在中更多。我们 根据孩子的实际情况和性格特点进行因材施教的辅导，薄弱的知识点，有的放矢让学生更快！
教育
针对以上情况，承四种意识，进行高起点、高水准的定位，发挥一直以来的办学特色，为广生和家长服务。
1.采用灵活多样的方法，积累丰富的词汇，并结合具体实际运用，采用、影视等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。 
2.挖掘丰富的课程资源，利用多种教学模式，将语文学习与学生经验，生活和社会、科学紧密联系。比如学习《巴东三峡》搜集三峡的电视软件资料，直观现象展示给学生并与课本结合。将学习语文富有时代生活气息，学生学习的积极性和学习。 
3.不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活，从而学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力，求异思维和感悟能力。 
4.作文采用综合评价、自我评价等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合随笔指导、交流，用*贴近学生生活和学生*容易接受，*容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。 
5.指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。 
6.大多数学生已有自学课文的能力和习惯，加强指导自学的方法，自学的，督促学生按时及时自学并能提出问题，质疑、探讨。 
7.做好每月的和总结，分析每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。 
总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。“让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，使他们能以新的眼光审视生活”。
四、培训方式：
培训方式：
    一对一、精品小班
开班日期：
    一对一随到随学、小班开班   

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